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新安中学线上教学大考纪实

发表时间:2020-03-28     浏览次数:     

新安中学线上教学大考纪实

  受疫情影响,学校延期开学,广大师生不能如期返校,利用网络平台线上教学成为特殊时期最可行有效的教学方式。为应对这一新的教与学的方式,学校管理、教学组织形式、课程体系等都会发生相应的变化,对学校、教师和学生提出了严峻挑战,新安中学举全校之力迎接这场大考.

    一、  明确主题精心组织

225日教育局会议精神,我校32号开始开展网上教学。在校长谢晓明的高度重视和坚强领导下,按照教育部门的部署,结合学校实际,制定针对性方案,延期开学、网上办公、线上教学等工作有序展开,全校师生团结一致,打响了这场防疫阻击战。

学校安排非毕业班学生通过电视频道、网络平台每周一至周五每天定点收看安徽省基础教育资源应用平台同步提供的教学视频。毕业班由学校录课并组织学生收看。主要从以下几方面准备:

1、学生线上教学条件准备:对学生家庭手机、平板、网络、电视信号进行全面摸排,制定特殊情况处理机制,考虑对家庭困难、特殊的学生给予在线学习援助。保证每一个学生都能及时收看线上教学。发放电子教材,并配合新华书店将课本邮寄给每个学生,确保每个学生都有课本。

2、选择教学平台:为保证教学效果,我们选择直播流畅、画面清晰,既能直播又能点播、既能共享桌面又能上传资料文件,支持师生互动并可以在屏幕标注、书写的平台。学生下载对应的APP登录即可收看。

3、优化教学环境:高三分文理两条线,开辟专门的直播教室。直播教室环境好,噪音小,安装了全新的教学设备和专门的高速网线,为线上教学提供了稳定的网络环境。学校配备专门的技术人员负责设备和网络的日常维护,对每位上课教师进行设备操作和软件的使用培训,确保教师熟悉相关操作和使用注意事项,保证教学活动的正常进行。

4、制定教学计划:教学教研处制定3月份高三在家作息时间表,每天四节直播课,每节40分钟,辅以早晚读课,若干自习课和休息运动时间,劳逸结合,保证教学效果。

5、精心备课:各学科组按教学计划、课时分配以及教学实际安排3月份上课内容,统一进度、统一练习。线上教学的备课有别于常规备课,要把重要内容以更加精练的形式呈现给学生,制作更详细的PPT。将上课时长变短,上课节数减少,缩短学生的听课时间,以确保上课效率。充分发挥不同年龄段教师的优势,集体备课、协作完成。骨干教师侧重教学、青年教师侧重技术,各尽所能、共建共享、减轻负担。组织教师利用教学平台模拟上课,熟悉平台的操作,保证上课流畅自然。学科组之间,教师之间成果共享,共同创造,共同准备。

    二、  班级主体分工明确 

线上教学最大的难点就是学生学习情况的不可控性。所以教学质量的提升主要在于学生的落实,如何提高学生线上学习的效率,就要依靠教师、学生和家长形成共同体,以班级为单位,管理到班,责任到人。

1、班主任借助微信、钉钉等软件平台建立网络班级,将校蹲点领导、授课教师、学生家长、学生团结在网络班级里。班主任负责制定线上教学的行为规范、相关信息的传达、制定班级教学计划,结合大数据监测学生出勤率,负责每天的签到打卡、监督学生提交作业等等,线上线下结合,形成真实的班级管理,并接受蹲点领导的监督。

2、各授课教师与学生同步听课,了解每天上课内容,在班级学习群里布置对应的作业,学生可通过手机拍照或其他方式向老师发送作业,再由教师做好反馈,分享优秀作业并对疑难习题进行讲解习题。对于学生的疑问,可以通过文字、语音、图片等方式发送到学习群,教师约定时间在线直播,答疑解惑,巩固课堂教学的成果。

3、家长监督学生的上课情况,课堂笔记和作业完成情况,管理学生手机电脑电视的使用,及时与班主任沟通交流,加强家校协作。

    三、 直面问题 继续探索

    疫情让世人见证了中国人民的坚强与团结,也见证了线上教学被不断地探究、应用。对学校、教师、学生都提出了更高的要求。是挑战,更是提高。

1、学校积累了特殊情况的管理经验,从传统的课堂的管理走向信息化的课堂的管理。教学方式从单一走向灵活多变,促使学校教育理念的变革,促使学校对教学设备的更新和信息化的投入,为未来的现代化教学提了理论和物质基础。

2、教师的思维模式变得更加开阔,传统课堂的组织形式与网络结合、与现代化技术结合的结果是促使教师去接触和了解更多的现代化教学技术。从每天签到管理,到上课提醒,再到练习的上交与反馈以及线上监控,都是使得教学管理走向精细化和科学化。

3、学生在线上教学过程中提高了自主学习能力,强化学生自律自觉的学习品质的养成。直播课一定程度上激发了学生的学习兴趣。直播与录播相结合的教学方式,给了学生更多选择的空间。而录播课可以实现重点难点内容反复看,弥补课堂教学的不足。

通过三个周的实践探索,我们也发现线上教学存在的问题与不足,正着手解决问题,尽量弥补这些不足:

1、各班级之间教学开展情况存在差异。由于各班级、老师之间认识存在差异,积极性也不一样,导致落实情况参差不齐,效果也就存在差异。为此,学校通过工作群开展积极宣传、发动,安排班级蹲点领导,对班级线上教学情况进督促,确保完成学习任务。

2、学生之间学习效果存在差异。线上教学缺乏教师监督,学生家庭监督力度差异大,导致自控力差的学生听课效果低下、作业敷衍。班主任必须对学生并提出学习要求。要对家长督促学生居家生活、学习做出要求。经常和家长交流,要摸清楚学生在家状态、学习状况,及时了解学生没有在线学习的原因。

对学生提交的作业进行批阅和评价。不仅要展示优秀作业,还要通报未完成作业的或者作业质量较差的学生,并要求他们写出情况说明。后期增加阶段性学习测评,通过测评摸清楚在线学习的效果。针对难点内容增加专题讲座、补充专项训练,保障在线教学效果。

做好在线教学反馈与评价,对教师在线教学情况给予评价,树立典型、分享经验、推广做法。收集师生在线教学中存在的问题。针对这些问题,提出合理的解决办法,及时改进。

3注重书本知识的传授,缺乏德育、美育、体育内容。学校可以组织学生参加线上升旗仪式、开学典礼、固定时间大家一起来做校操、眼保健操,推荐居家运动、引领学生居家锻炼身体,开展抗击疫情主题作品征集活动、开展以疫情防控为主题的艺术作品创作活动,班级可以开展“抗击疫情”主题班会等等。(虞文志  何承杰)










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